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从被动管理到自律自治

叶圣陶先生有句名言：教是为了不教。我在借鉴咱们学校经验丰富的班主任工作经验的基础上，结合实际，努力探索班级管理，期望学生能从被动受管一天天走向自律自治。以下是我个人的一些不成熟的想法与做法：

一、班级是我家，建设靠大家

班上我们是平等的，我们都是这个班的主人，都应该为这个班的建设出谋划策、贡献力量。首先教育学生“自己的事情自己做”，通过班会、主题活动，培养学生的独立意识，引导同学们积极参加到班级的管理中。

建立健全班委是头等大事，在班级管理中，班委委员各负其责、密切配合、团结协作，各项工作有序开展。我把班级学生分成八个小组，每个小组6-7名同学，优、良、中、差生合理搭配，小组长相当于该组的班长，负责管理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等方面，班委委员根据自己的职责对小组长作出工作安排，小组长对成员负责。

二、紧抓班集体的核心力量

使班干部团队在班级管理中发挥主导作用,成为班级的中坚力量。班主任协助组织制定团队工作计划,且团队工作计划与班级工作计划要步调一致,并帮助他们组织落实各项计划,为他们创造活动的条件,体现出团队活动的组织性和纪律性。由于学生思想认识的不同,班主任要有目的的帮助团队干部提高思想认识和工作能力。

在合唱比赛、篮球比赛等等校内外活动中，这支团队一直在带动着班级成为中流砥柱。

三、加强监督是自治的保障

有了核心力量和小组建设，班主任并不能高枕无忧，如果在实施过程中出现小组解决不了的问题，班主任应该及时处理，这就要求班主任及时细致的了解班级的动向。而这些问题主要会出现在学生的思想方面的问题，需要班主任给予帮助，才能走到预期的效果。

四、把舞台还给大家

“把机会给每一个学生！”相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机，这是我们每一个教育工作者神圣的职责。每次主题班会、集体活动我只提供意见，实施完全靠班级的核心团队，我在班级的作用就是参谋。

回顾一年的工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀乐,这使我的生活多姿多彩,使我过得有滋有味.使我积累了经验,也认识了班主任工作的重要性.我将继续认真踏实得工作,当好一个学生喜爱的班主任老师。