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引导学生得用“心”，会用“心”

今天非常荣幸能给我这样一次机会，说实在的，班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。我从毕业参加工作至今三年，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对自己培养“进取心”。所以，今天我从这几方面谈谈自己的一点做法和看法，不是经验，希望大家给予批评指点。

一是爱心。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个学生，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“你以后想从事什么工作？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了。

二是操心。班主任管理班级需要操心。班主任管的事特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。如今的学生，他们头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做，喜欢表现自己，自信心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。但这也不能全怪学生，因为当今社会，学生们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着他们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。

三是放手之心。班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，进行大胆工作。我也只在必在时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班队活动开展的有声有色，而很少向我问这问那！

四是协作之心。班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。

总之，班主任只要用“心”来管理班级，就会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。这就是我管理班级的一点看法，谢谢大家。